Výběr ze zpráv, novinek a zajímavostí ve vzdělávání z anglicky psaných zdrojů k datu 3.2.2012

Výběr ze zpráv, novinek a zajímavostí ve vzdělávání provedlo výzkumné oddělení společnosti Scio. Další novinky a zajímavosti najdete v sekci "Trendy ve vzdělávání" na strákách Scio.

1. V článku (501) jsou popsány metody efektivního učení se a zapamatování podle profesora R: Bjorka z UCLA: střídání témat, střídání místa k učení a správné načasování opakování.

2. Pro výuku čtenářské gramotnosti v USA podle nových společných standardů by se měl změnit postup výuky: vynechat aktivity před samotným čtením (předvídání), pokládat otázky k textu, aby studenti mohli užít text na zdůvodnění odpovědi (místo vztahování k vlastní zkušenosti, vyjadřování vlastních názorů a pocitů), nesoustředit se hlavně na strategie čtení, věnovat dostatek času na opakované čtení jednoho textu (502).

3. Pohledy do dětské psychologie: studie o tom, jak se projevují děti s vůdcovskými schopnostmi, jak se tyto schopnosti formují, jak je lze podporovat (503). Další studie (506) ukazuje, že děti, které vykřikují v hodině, mívají lepší výsledky než děti tiché a ukázněné.

4. Několik amerických států chce vyvinout index pro měření toho, jak školy podporují rozvoj kreativity ve školní výuce (509). Odborníci poukazují na různá úskalí: mimo jiné na to, že některé postoje zásadní pro kreativitu, jako je ochota riskovat a poučit se z chyb a schopnost použít způsoby řešení problému ve zdánlivě nesouvisejících situacích, se nedají naučit.

5. Několik příspěvků k digitálním technologiím ve vzdělávání: v USA proběhl 1. února první Den digitálního učení, zaměřený na podporu využívání technologií ve školách, zúčastnilo se 1,7 miliónu žáků (511). Vláda USA nechala vypracovat studii o situaci ve využívání digitálních technologií ve školství v 21 zemích (512). Charakteristika systému on-line vzdělávání na úrovní základních a středních škol v Kanadě a porovnání s USA je v článku (508).

6. Zkoušky z neakademických předmětů  v UK (odborné kurzy např. rybářství, chov domácích zvířat, manikérka adpo.) nebudou nadále platit jako rovnocené ve zkouškách GCSE (General Certificate of Secondary Education), z 3000 jich tento status bude mít nadále jen 125. Tento krok je zdůvodňován tím, že úroveň GCSE byla nízká, školy započítávaly lehké předměty a získaly tak dobré místo v tabulce, žáci měli třeba 15 GCSE zkoušek, ale nebyly jim užitečné. Školy mohou tyto kurzy a zkoušky nadále nabízet, ale výsledky se nebudou započítávat do tabulek výsledků GCSE (507).

(501) http://www.wired.com/geekdad/2012/01/everything-about-learning/

(502) http://www.edexcellence.net/commentary/education-gadfly-daily/common-core-watch/2012/how-will-reading-instruction-change-when-aligned-to-the-common-core.html

(503) http://www.hepg.org/hel/article/524

(506) http://www.bbc.co.uk/news/education-16836497

(509) http://www.edweek.org/ew/articles/2012/02/02/19creativity_ep.h31.html?tkn=RXLF3SZ7zGl%2FdphsqRE7afEzikxI69Vl%2BubG&cmp=clp-edweek

(511) http://www.eclassroomnews.com/2012/02/02/digital-learning-day-draws-nearly-2-million-students-2/

(512) http://www.eschoolnews.com/2012/02/03/new-report-examines-international-ed-tech-policies/

(508) http://www.edweek.org/ew/articles/2012/02/01/19el-canada.h31.html?tkn=SWTFpkt8GFkGEmFG7snAB%2F9AyI72PUEYphPA&cmp=clp-edweek&intc=EW-EL0212-EWH

(507) http://www.guardian.co.uk/education/2012/jan/31/vocational-qualifications-stripped-league-tables